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辨意义 谈思路 明方向——闵行中学2020学年第一学期教育教学工作会议纪实

发布日期: 08-31 22:38 点击次数:     作者:校长室 严萍    来源: 本站原创
    8月31日下午,2020学年第一学期闵行中学教育教学工作会议在新报告厅举行,会议由林唯副校长主持,闵中全体教师参加了本次会议。
    本次教育教学工作会议的宗旨是在新学期开始之际,针对“新课程新教材”双新背景下的学校教育教学工作中的改革内容和实践项目,辨意义、谈思路、明方向,让全体教师带着思考,投身新学年的教育教学实践。 会议由两部分组成,一是论坛交流,由资深学科教师、年级组长、德育学生部分享工作经验与感悟;二是文本交流,在论坛之后一周内,老师们上传自己在教育教学改革实践中的思考文章,学校汇编成册后供全体教师交流学习。

    
    本次会议围绕三个关注点展开:新课程与新教材;行规养成与高端学生培养;学生的个性化发展。
    * 关注1 新课程与新教材
    科研室主任兼语文教研组长钟鸣老师从语文新教材特点入手,分析了学生在语文学习中的变化,介绍了从去年开始,闵中语文教研组带领学生开展语文实践活动,促使学生有更多的语言积累,进而培养学生更高阶的思维能力。在第一年新教材实践的反思中,语文组教师进一步明确了新教材对教师的要求,即:努力创设情境,精心设计任务,促进学生更主动、更有效地进行语文学习。 

    英语教研组长韩海坤老师介绍了新学年闵中使用的上教版教材的特色和教学建议,重点谈到了双新背景下英语组的应对举措,深度学习践行新课标,研读新教材及配套资源,进一步提高课堂教学有效性,开发适合闵中学生学情的教材配套校本练习,升级校本资源库,借助多元英语课程,丰富学生英语文化活动,为学生搭建更多,更扎实的平台展示才华,提升学生的思维品质,落实英语学科核心素养。

    课程教学部副主任兼高一年级组长华佳齐老师从介绍数学新教材的特点出发,谈到了闵中高一年级实施AI学的意义,表示将以数学备课组为单位,通过教学的实践与推进,打磨出具有闵中特色,符合闵中学生学情的校本题库,借助个性化的错题本,对每个学生的最近发展区做定制化的作业训练,提高训练的精准度和有效性。作为资深年级组长,华佳齐老师也谈到了教育教学中学生高阶思维能力培养的紧迫性和必要性,在高端学生培养的过程中更要注重提高学生新情境下分析问题、解决问题的能力,让更多一些的优秀学生脱颖而出。


    * 关注2 行规养成和高端学生培养
    高二年级组长高一波老师介绍了年级组在学生行为规范的养成与高端学生培养目标达成一致的过程中所采取的有效举措。在今年暑期举行的“生涯课程,走近高校”闵行中学高端学生培养课程中,年级组教师通过明确告知学生该项活动的目标要求,使学生事先明确课程学习的意义、流程及任务,进而激发了他们在课程学习中的内驱力,主动学习、积极体验,更留下了课程学习的思考。高端学生课程班和行走上海的社会实践活动帮助学生开拓眼界的广度,也提高了学生思维的深度。 

   
     * 关注3  学生的个性化发展
    德育学生部主任陈玲老师、优秀班主任陈珂老师分别从学生的成长故事说起,谈到了赋能思维在学生管理和学生发展指导中的运用。聆听、发现、引导孩子,找到他们想要的那个有意义的“点“,然后一路支持他们克服重重困难,坚持下来,这就是赋能。心理教研组长葛庆华老师从学校多年来的心理测试数据分析入手,分析了闵中学生的特点,从”如何赋能“的角度介绍了助力学生成长的方法,通过学习聆听技术和赋能对话技术改变与学生的互动模式,创设支持学生自主发展的成长环境。引导学生自我负责、自主学习、自主管理。建立有利于学生”自主自律“的管理机制,强化良好学习习惯和行为规范的养成。不唯”分“而”分“,关注学生各种学习体验,智慧引导学生建立自信。




   
     最后,何美龙校长对论坛做了点评。何校长说,核心素养就是指用知识来解决问题,设计方案,用工具来解决生活中的真实问题。双新背景下的课程教学改革,提倡培养学生的思辨力,提倡基于社会情境的真实问题解决。教育教学改革与学校的生涯辅导、行规养成是一个综合体,要给孩子赋能,给孩子各种方法指导。学科教学、行规教育,学校管理要全方位回归生活实际和社会实际,陪伴学生成长,允许学生在不断地改进中逐步成长。学校要不断推进教育教学改革,让学校的日常工作更接地气,真正帮助学生的未来生活更美好,使每一个孩子做最好的自己!

    
    新学年、新起点、新任务、闵中人再出发!


(文/ 严萍    图/章含楚)