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什么样的课不是好课 ——闵行区第二届名师工作室中学数学活动纪实

发布日期: 06-08 09:27 点击次数:     作者:校长室 严萍    来源: 本站原创
    2020年6月3日下午,闵行区第二届名师工作室(初中数学)的学员齐聚闵行中学进行面对面研讨交流活动。工作室主持人闵行中学数学特级教师曹东辉老师为学员做了题为“什么样的课不是好课”的专题培训讲座,同时结合线上教学实例,与学员一同探讨了一堂优质好课的标准。


    活动伊始,曹东辉老师引出“什么样的课不是好课”这个主题,让学员们畅所欲言谈谈自己的理解。12位学员各抒己见,有的从课堂教学设计这个角度进行分析,也有对课堂教学资源生成的处理方式等角度进行阐述,每一位老师的分享都精彩纷呈,见解独到。本次活动在这种头脑风暴的思维碰撞中拉开了帷幕,大家共享心得。曹老师肯定了每一位学员的发言,接着,他提出“数学为什么难教难学”这一问题进一步引发学员们的思考。


    曹老师从8个维度为学员们讲解了什么样的课不是好课。它们分别是:未达成教学目标、课型结构有较大的问题、没有激情、不发展学生思维、只有课件没有板书、浅入深出、缺乏设计的课以及不教思想的课都不是好课,大家从正反两方面加深了对好课的理解。
   他谈到:教学设计时,教学目标的确定要合理,要适切,尤忌大、空、虚,不能落实的坚决不写;教师上课时,需要饱含激情,让课堂呈现出情感与灵感的美妙交融。另外,曹老师还讲解了如何合理地将信息技术与数学课堂结合,提出了“人机协同者+思维脚手架”的有趣概念。他指出,数学教学要突出学科基本思想,不教思想的课不是好课,数学教师讲题时要多关注解法中涉及到的思想方法。为了帮助学员更加清晰地理解一堂好课的标准,实现教学能力地快速提升,曹老师播放了自己录制的“空中课堂”中的两个教学片断及设计思想,通过实例讲解了如何在课堂教学中精心设计教学过程,渗透数学思想,循循善诱突出重点、突破难点的做法。数学教师应当根据自己学生的最近思维发展水平和当前的教学任务,合理制订教学目标,通过课堂教学,让学生在基础知识和基本技能,数学能力和理性精神等方面获得应有的发展。
 


 
    最后,曹老师谈到:课堂善教成就学生,教育叙事锦上添花,为我们指明了今后发展的方向。教学教师不但要在课堂教学上有过硬的本领,让学生喜欢你,更要管理好自己的时间,多读书勤思考,不断梳理自己的课堂,以研兴教,以教促研,努力实现高效教学,让自己早日成为一名研究型教师。
    本次培训讲座内容丰富,生动精彩,干货满满,每位学员都受益匪浅。正如讲座中提到的,教学境界是由思想深度和情感力度所决定的。相信每天充满激情走进课堂,通过不断锤炼基本功,提升教学教研水平,大家都能快速成长为更加成熟的数学教师。 


(供稿:工作室学员张小平)