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教育部重点课题《普通高中生涯导师队伍建设机制的研究》开题
本信息由 钟明于 11-06 20:33 发布 共 次访问

    11月6日,闵行中学成功立项的全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题《普通高中生涯导师队伍建设机制的研究》举行了开题论证会。来自上海市教育科学研究院、华东师范大学、闵行区教育局、闵行区教育学院的专家和领导济济一堂,为学校的课题研究出谋划策。

 
    论证会由闵行区教育学院科研室何永红主任主持。首先,大家观看了介绍闵行中学生涯教育的短片,对学校生涯教育的基础与成效有了直观的认识。接着,闵行中学何美龙校长作了开题汇报。在汇报中,何校长阐明了课题的研究价值、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、研究进度、组织分工和预期成果,完整呈现了课题组在理论与实践两方面的探索与思考。 





    在专家论证环节,来自市区两级的专家畅所欲言。大家一致认为本课题研究价值明显,学校现有的研究基础扎实,研究思路清晰,实践推进保障真实,预期成果多样。同时,专家又对课题研究提出了宝贵的意见。闵行区教育学院朱靖院长建议课题还可研究生涯导师队伍的保障机制,并且形成可描述的标志性成果;上海市教育科学研究院教育心理研究室沈之菲主任指出应进一步厘清生涯导师关键能力的内涵,并且在课题研究中立足对所有普通高中的示范与辐射;华东师范大学黄向阳教授认为课题研究需要进一步聚焦建设机制,将核心概念清晰与细化,把工作转化为研究,再用研究来引领工作;上海市教育科学研究院陆璟副院长指出本课题研究是行动研究,应注重研究过程中的积累,以子课题来丰富研究的内涵与形式,最终在胜任力模型和导师评价方面形成有价值的研究成果。 

最后,由闵行区教育局恽敏霞局长总结讲话。她感谢各级专家对课题研究的指导,也希望学校能围绕课题关键词进一步聚焦,厘清重要概念,突显研究重点,将子课题的研究融入课题整体推进的体系,真正为普通高中生涯导师队伍的建设解开症结、形成突破。






    2014年以来,闵行中学在生涯教育的理论和实践研究、课程开发和实施初步方面形成了系统的研究成果。一套三册的校本教材《生涯与发展》出版;《以生涯教育促进学生自我同一性的发展》发表于《现代教学》2016、8AB ;区级重点课题《基于高中学生生涯发展素养的学校课程建设研究》被评为优秀科研成果。《高中学生“生涯与发展”课程体系和实践模式》获2017年上海市教学成果二等奖;学校生涯教育经验,先后在上海市教委2018年暑期校园长培训、2018年长三角三省(市)教育学会生涯教育论坛、2019年长三角校长高峰论坛中作为典型案列专题报告或介绍。中国教育报于2019年10月24日在教育展台栏目整版推介。教育部重点课题的开题,是学校生涯教育研究的新起点。期待未来三年,课题研究能有效引领学校生涯导师队伍的建设,学校的生涯教育实践能为普通高中育人方式的改革提供有益的经验。 (文:钟明  图:张勇)