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学习心理辅导(一)
本信息由 葛庆华于 09-19 13:35 发布 共 次访问

在日常生活中,孩子的学习动力具体要如何培养呢,因为不是所有孩子都对学习有兴趣?

在国外,特别是日本和台湾,老师都会指导孩子做生涯规划。在日本,老师会问他将来要做什么?比如他说我要做外交官,然后老师就会吩咐下去,今晚你去查有关外交官的资料,或者看外交官写的传记,然后再反馈给我。

当孩子们真正了解外交官是做什么的了之后,会有不同的看法。有的孩子觉得外交官不适合自己,而有的孩子觉得外交官就是他向往的生活。这时,就需进一步引导孩子,告诉孩子怎样才能做到外交官。比如,日本庆应大学很多毕业生都做外交官,老师就会和孩子讲要考这个大学要进到什么样的中学比较好,而要进这个中学,小学要表现成怎样才可以。就是把很远的目标跟现在就联系起来。如果孩子不想做外交官了,没关系,再重来一遍。

总之,每个阶段都有人敲打你到底想做什么,你是不是走在通向梦想的路上!如果孩子觉得做这个事有意义,他就会持续去做,而且做的乐此不疲。

也有一些人是动力改变境遇,家境不好时经常这样。我是华师大的,华师大有很多贫困的学生。贫困学生我接触的很多,碰到挫败就会抗不住。贫困学生觉得留上海要成绩非常好才能留下来,才能打动用人单位。所以稍稍的失败对他来说就不能承受的重量。因此,改变境遇会成为很强大的动力,但相对来说,如果看的太重,把短期的得失跟自己的终身命运联系太紧,太过渡的压力也会使自己发挥不好,而万一挫败以后,心理负担很重,所以,这种动力从长远来看,是不健康的。